Didaktiska tankar

 I måndags den 3e februari hade vi workshop/föreläsning med Lena Lyckestål: Didaktiska aspekter på olika material . Efter denna dag väcktes många nya tankar till liv. Tidigare visste jag inte helt säkert vad didaktiskt material innebar, hur stort det skulle vara eller inom vilken ram det skulle utformas i, vad är relevant att göra? Allt kändes väldigt stort och jobbigt. Men efter denna workshop har jag landat och känner mig positiv inför detta projekt. Många nya tankar har cirkulerat igång på vad jag kan skapa för material som både ska passa mig och en barngrupp ute i verksamheten.  

Tre viktiga utgångspunkter från Lena som jag tog fasta på: Vad intresserar mig? Vad tycker jag är roligt? Hur kan jag ta vara på det och använda det i arbetet/mötetet med barnen? Dessa frågor ska jag bära med mig och fundera noga på.

Didaktiskt är alltså när det finns en tanka bakom det vi ska genomföra i verksamheten och materialet blir didaktiskt om vi har en tanke bakom hur det kan användas. Man kan då till exempel vid aktivitet/moment ställa sig frågorna När? Var? Hur? Varför? För vem? Med vem? det är då vi som pedagoger skapar meningsfulla sammanhang, det vill säga en läroprocess. Men mina erfarenheter är att det inte bara är i de planerade tillfällena det kan uppstå, barn har oftast en spontan nyfikenhet inom sig, saker som intresserar dem kan ske spontant, det händer här och nu, det är då viktigt som pedagog att vara uppmärksam och lyhörd på det som intresserar barnen. Tanken som pedagog kanske kan vara att gå ut i skogen och hitta olika sorters mossa, men barnen kanske blir mer intresserad av olika fåglar och deras läten, det är då viktigt att fånga ett sådant ögonblick, det kan bli ett kort utforskande tillsammans med barnen eller början på ett tema. Det här kan vara ett exempel på att fånga en lärande situation. Jag tror att det är vikigt som pedagog att inte stressa upp sig och se exemplet i skogen som ett misslyckande, utan i stället tänka att barnens nyfikenhet och intressen är nyckeln till läroprocessen, genom att vara flexibel i sitt tänkande och möta barnen med allt vad det innebär. Det här är en stor utmaning,
i alla fall för min egen del att sätta på sig de där pedagogiska glasögonen och tänka ett steg längre, det blir nog lätt att fastna i gamla vanor och rutiner. Lena belyste att: upptäcka, erövra och utforska är grunden i förskolan.

 

 

 Vad ser barnen som inte vi ser?
 Vad intresserar dem?