Världskulturmuseet

Jordlingar är en utställning på världskulturmuseet som handlar om människans liv på jorden, vi är alltså jordlingar som bor på Tellus. Man får följa allt från människans behov till hur vi lever här på jorden. Det handlar bland annat om språk, sömn, natur rytm, bostad, känslor och utseende.  Utställningen tycker jag passar alla barn mellan 1-6år, men kanske är mer lämpad för 3-6år för att få en helhets bild och mer förståelse för de olika momenten och fakta. 

Positivt med utställningen:  

o   Allt var anpassat till barnens höjd

o   Olika färger och former

o   Ljussättning för att få en spännande helhetsupplevelse

o   Små utrymmen där man fick krypa och stora utrymmen, moln i taket (Rumsuppfattningen)

o   Språket som var längs väggarna var anpassat till barnen och på vissa var det rim och ramsor

o   Det fanns möjlighet till fri lek där man kunde gå runt och testa allt på egenhand

o   Tydliga vägar man följd till de olika ”stationerna”

Negativt med utställningen:

o   Det var både nytt och gammalt och den gamla delen kändes dock uråldrig och inte så stimulerande för barnen, hade kunnat utvecklas på annat sätt.

o   Avskärma mer längs vägen för att fånga barnens intresse bättre vid varje informationstavla, det började bra men sen kom allt på en gång i mitten.

I samband med ett pågående tema i förskolan skulle man kunna göra ett besök här. Temat skulle kunna vara om planeten eller människan, genom att utgå ifrån barnens egna tankar och idéer hade temat kunnat ta form. Museum besöket skulle kunna vara i starten av temat för att ge barnen mer kunskap, intresse eller idéer, men också i slutet för att knyta säcken. För att göra besöket lite mer spännande hade en guide kunnat vara utklädd och följt med och berättat för att väcka barnens nyfikenhet och lyhördhet på ett lekfullt och lärande sätt.

I temat på förskolan hade barnen till exempel kunnat göra egna collage om deras liv och behov eller uttrycka sig estetiskt på olika sätt så som drama, musik, bild. Ta till vara på barnens egna tankar och idéer i temat, hur upplever barnen jorden? Vad tycker barnen om att göra på jorden? Vart på jorden har de varit? Detta tema går att utveckla och göra stort och under en längre period. Ett spännande tema ute i verksamheten som skulle väcka många tankar och nyfikenhet hos barnen tror jag, men också ett meningsfullt sammanhang med en bred läropprocess. Läroplanen belyser att:

Verksamheten ska utgå från barnens erfarenhetsvärld, intresse, motivation och drivkraft att söka kunskaper. Barn söker och erövrar kunskap genom lek, socialt samspel, utforskande och skapande, men också genom att iaktta, samtala och reflektera. Med ett temainriktat arbetssätt kan barnens lärande bli mångsidigt och sammanhängande (Läroplanen för förskolan 98, rev 2010, ss 6,7).

FOTO: Karolina Severin

Processen

Tillverkningen av det didaktiska materialet är nu igång. Jag utgick ifrån vilket material jag gillar att arbeta med och på den vägen är det. Efter en workshop kring didaktiskt material gick tankarna igång kring vad jag skulle kunna skapa som dels skulle intressera mig och en barngrupp ute verksamheten. Efter tid av reflektion landade tankarna i en låda, anledning till att en låda blev startskottet för det didaktiska materialet var att med hjälp av en låda som redskap kan jag fånga barnens intresse och väcka deras nyfikenhet till liv, genom att barnen får stoppa ner sin hand och ta upp något spännande upplever barnen det lustfyllt, och ett lustfyllt lärande var det jag framförallt ville uppnå med mitt didaktiska material. Vad skulle finnas i lådan blev nästa steg, återigen utgick jag ifrån vad jag trodde barnen finner lustfyllt att göra. Uppdragskort var det som kom upp i mitt huvud då, uppdrag fyllda med det som kursen berör: Estetiska läroprocesser, matematik och språk. Slutligen har jag tänk att dessa uppdragskort skall vara kopplade till ett spel. Genom ett spel tror jag barnen skulle uppleva ett meningsfullt sammanhang när de genomförde de olika uppdragen och att det skulle knytas ihop till en helhet, detta i form av en spelplan med pjäser.

FOTO: Karolina Severin

Musik

Workshop Musik

I måndags var det dags för den första musik workshopen. Det var en mycket givande och intressant dag tillsammans med Annelie Liden, där tiden bara sprang iväg. Jag är själv ingen musik fantast, kan varken sjunga eller spela något instrument särskilt bra och rytmen är definitivt inte där, men musik för mig är ändå förknippat med glädje och gemenskap. Musik påverkar både kropp och själ på olika sätt, känslorna kan förstärkas. I förskolans värld är musik något som ska finnas i den dagliga verksamheten, det innefattar flera viktiga ämnen som bland annat språk, matematik, skapande, sång, rörelse och gemenskap.

Tips från Annelie Liden att tänka på som förskollärare när du ska använda din röst i både sång och tal.
   

o   Grunden för röst och sång är rörelse.

o   Ta i och jobba med stödet, musklerna och energin (kraften)

o   Twang- tänk överbett för att komma upp i tonhöjd och volym.

o   Overdrive- tänk fotbollsmatch

o   Edge: ÄÄÄ  

Mycket av det vi gjorde under workshopen upplever jag är sådant som går att göra med barnen ute i förskolan. Genom att förenkla vissa övningar så de passar lämpligt för de åldrar man jobbar med och vart i utvecklingen de befinner sig. Thorgersen (2012, s.71) tar upp i Musikvetenskap för förskolan hur viktigt det är som pedagog att vara lyhörd och läsa av vart barnen befinner sig i sin strukturella, musikaliska nivå eftersom alla barn har olika erfarenheter av musik där kultur och socialtsammanhang emellertid ligger till grund för deras utveckling. 

FOTO: Karolina Severin

Energi massage: tre och tre, en i mitten och två masserar upp längs armarna och turas om.   Detta kände jag var bra för att få i gång blodcirkulationen och stärker gemenskapen genom beröringen.

Fötterna: här fick vi gå på olika sätt runt om i rummet, syfte var att medvetligöra foten. Foten är grundande elementet mot underlaget, det är den som vi står på när vi håller upp vår kropp. Hur känns det när vi går på olika sätt?  Vad är skönast? När går vi som bäst?

Gemensamt tempo: här vi fick vi öva på att hålla gemensamt tempo och vidvinkel seende när vi klampade runt i salen.

Trumman: genom att öka och gå ner i tempo fick vi röra fötterna och händerna efter trummans slag. Genom att lyssna på de andra stärker samarbetet och är en musikalisk bra övning.

Klappa i takt: från ensam till i grupp, från den utmaningen man själv kände sig bekväm med. Detta kände jag var bra för både gruppdynamik, hålla puls, rytm och känsla.

Rörelse: till musik låta kroppen röra sig fritt efter egen känsla och kreativitet, först ensam och sedan efter ledare. En bra improvisations övning där man medvetliggör olika kroppsdelar.

Kraftmätning: stå hand mot hand med en annan person för att känna sin styrka och energi.

Avslappning: mattor med avslappning och avslutande massage. Beröring och avslappning är en viktig del i förskolan, dels för att stärka gemenskapen mellan barnen men också för att kunna koppla av och andas ut en stund. För att anpassa detta till barnens nivå kan man använda sig av en massageboll eller lätt beröring med fingrarna, de barn som har svårt för beröring eller inte känner sig bekväma kan få använda ett gosedjur som massagekompis.